Saturday, January 21, 2017

Informe revela aún queda mucho por hacer en educación

Informe revela aún queda mucho por hacer en educación

Informe revela aún queda mucho por hacer en educación

Retrasos en la reforma curricular y en la implementación de la carrera docente, así como la escasa construcción de centros de atención para la Primera Infancia, son algunas de las debilidades que arroja el séptimo informe de seguimiento y monitoreo semestral elaborado por la Iniciativa Dominicana por una Educación de Calidad (IDEC).
Al presentar los resultados del estudio que evalúa diez políticas de intervención tras la implementación del 4% del producto interno bruto (PIB) para la educación, Radhamés Mejía, en representación del Compromiso Político y Social por la Educación, dijo que la verdadera revolución educativa debe realizarse a partir del diseño y ejecución del currículo, el cual debe ser un instrumento, en el que profesores, directores de escuelas y técnicos distritales, jueguen un rol activo, que contribuya a cambiar el paradigma educacional, de un modelo basado en la enseñanza, a uno centrado en el aprendizaje, que dé lugar al desarrollo de competencias y capacidades del estudiante.
“Lograr estos cambios constituye un gran reto. No basta con un cambio del discurso, es imprescindible un cambio en nuestras prácticas educativas y en nuestras prácticas de gestión, entendida esta última, no sólo en sus vertientes administrativas y financieras, elementos éstos fundamentales, sino en sus implicaciones y vertientes pedagógicas”.
Aunque resalta que se lograron importantes avances en la reforma curricular de la educación inicial y básica, dijo que persisten retrocesos en el currículo de educación media y técnico profesional que aún no se han completado.
Dijo que la reforma curricular en marcha no puede perder de vista que su fin fundamental es transformar radicalmente la educación a todos los niveles.
Carrera docente y evaluación
Mejía dijo que si hay una política íntimamente ligada a la transformación curricular y en cierta medida la condiciona, es la relacionada con la carrera docente, donde se evidencian mejoras como el incremento salarial que ha motivado el ingreso de cientos de jóvenes a estudiar la carrera de magisterio y la migración de profesionales de otras áreas, así como el afianzamiento del concurso de oposición para optar por esas plazas de trabajo.
No obstante, resaltó el rezago existente en la implementación de la carrera docente, fruto del retraso en la contratación de una entidad que realice la evaluación por desempeño de los maestros, estancada desde hace ocho años.
Mejía explicó que la licitación ha quedado sin cubrir en dos ocasiones, y en julio de este año, se convocó a una nueva cuyos resultados están por verse.
“El éxito o el fracaso que logremos en materia de formación de profesores determinará el éxito o el fracaso de los esfuerzos de transformación que realicemos en otras dimensiones de nuestro sistema educativo. Los modelos prescriptivos de formación docente del pasado deben ser superados para dar paso a modelos formativos más innovadores”, dijo Mejía ante un auditorio compuesto por los ministros de Educación, Economía, Planificación y Desarrollo y de Educación Superior, Ciencia y Tecnología.
Sólo han abierto 30 de 250 Caipis sorteados
En cuanto a la atención a la Primera Infancia, deploró que a la fecha no ha sido enviado al Congreso, el Proyecto de Ley del Subsistema Nacional de Protección y Atención Integral de la Primera infancia, así como el retraso en la apertura de Centros de Atención Integral para la Primera Infancia (Caipis), pues de los 250 sorteados a la fecha, sólo 30 están funcionando, a los que se suman los 52 antiguos del Consejo Nacional de la Niñez (Conani).
En la educación preprimaria, destaca que los esfuerzos han quedado cortos en el logro de las metas previstas, pues la población atendida de niños de cinco años pasó de 143,024 en el año 2011-2012 a 158,993 en el año 2014-2015, lo que supone un aumento de apenas 15,969 niños, un poco menos del 50% de los que se había previsto incorporar.
Jornada extendida
En cuanto al Programa de Jornada Extendida, se logró integrar en el año 2015- 2016 un total de 3,426 centros educativos, con una matrícula de 934,153 estudiantes, lo que supone algo más del 50% de la matrícula de los centros públicos y semioficiales.
Dicho programa se implementó en la mayoría de politécnicos y en varios liceos del país.
El estudio resalta que la tasa de abandono en el nivel medio, que creció en un 15.87% en el sector público y en un 18.19% en general, constituye un problema que amerita una atención especial en los próximos años.
“Es necesario que en este período gubernamental se aceleren las transformaciones en el nivel medio y en la educación técnica”, resalta el informe.
Alfabetización
En materia de Alfabetización y Educación de Adultos, que contemplaba la alfabetización de 943,201 personas, sólo se han graduado 591,603, correspondiente al 62.72% de la meta final.
“La falta de continuidad educativa de quienes se han alfabetizado constituye el gran talón de Aquiles de este programa que tanto apoyo ha concitado de todos los sectores”, dijo.
Presupuesto
El estudio también reconoció una mejora sustancial en cuanto a la ejecución presupuestaria, alcanzándose un porcentaje cercano al 100%. El monitoreo muestra que en los últimos cuatro años se han consolidado las transferencias a las Juntas distritales, regionales y de centros, ascendiendo este año 2016 a RD$4,806 millones, que supone un 3.7% del presupuesto total del MINERD.
Lejos de la meta en número de aulas
Insistió que el programa de construcción de escuelas está lejos de alcanzarse, pues desde el 2012 hasta el 31 de julio del 2016 se han sorteado 23,000 nuevas aulas y entregado un total de 13,978 aulas. Menos de un 50% del objetivo planteado, que proyectaba 29,000 aulas nuevas.
Tampoco se han atendido las observaciones relacionadas con el cumplimiento de las normas antisísmicas y, las relacionadas con el alineamiento que deben tener los espacios físicos con los requerimientos pedagógicos del nuevo modelo educativo que se requiere poner en marcha.
Este programa integró, en los años 2015/2016 un total de 3,426 centros educativos validados para la Jornada Escolar Extendida, con una matrícula de 934,153 estudiantes incorporados, lo que supone algo más del 50% de la matrícula de los centros públicos y semioficiales.
Se ha avanzado en la reorganización administrativa del MINERD, pero el aparato administrativo sigue sin responder a necesidades del sistema.
“Es imposible realizar una revolución educativa, con los alcances planteados, si no se cuenta con una gestión moderna, capaz de generar las sinergias necesarias y las articulaciones de todos los actores y niveles. La gestión, en cualquier institución de educación, se torna más compleja.
La visión de los organismos internacionales
En representación del Fondo para la Infancia de las Naciones Unidas (Unicef) y del resto de organismos internacionales en el país, expresó su preocupación ante la fragilidad institucional del programa Quisqueya Empieza Contigo, y el retraso en la construcción de centros comunitarios. Asimismo, insistió en la necesidad de estrategias para revertir la repitencia en tercer grado de primaria, así como la deserción escolar. Igualmente, la necesidad de políticas que ayuden a retrasar las uniones precoces de las niñas y adolescentes, así como las relaciones sexuales y embarazos no deseados.
IDEC monitorea las políticas educativas
La Iniciativa Dominicana por una Educación de Calidad (IDEC) surgió en el año 2012 como un instrumento de planificación participativa para monitorear las políticas educativas surgidas tras la implementación del 4% del PIB para la educación. Está integrada por 300 expertos y ha contado con un Comité Rector que integran representantes del Gobierno, la sociedad civil, el sector privado y los organismos internacionales. La IDEC ha propiciado la coordinación, la concertación y el apoyo a un proyecto común de varios sectores en torno al seguimiento y monitoreo de la calidad educativa con informes semestrales que buscan impedir la desmovilización que se produjo en el proceso de ejecución del Plan Decenal de Educación 1992-2002.

Las universidades aportan al desarrollo de la sociedad dominicana

Las universidades aportan al desarrollo de la sociedad dominicana

En un mundo cada vez más interconectado, al momento de visualizar una idea de negocios o destinos de trabajo no solo se investiga el mercado local, sino también el internacional.
Las autoridades de la Universidad Iberoamericana (Unibe) están claras en ello. Con esta convicción, recibieron la visita de Philippe Nell, ministro jefe de la Sección Américas de la Secretaría de Economía de Suiza, quien conoce sobre una de las economías más desarrolladas del mundo.
Con el tema, dictó una conferencia en la casa de altos estudios, y respondió algunas inquietudes al respecto. A continuación la entrevista.
¿Cuál es el papel que deben desempeñar las universidades para mejorar los procesos de desarrollo económicos de una nación?Su rol es muy importante para cualquier país, ya sea desarrollado o en desarrollo. Contribuyen a la formación, el análisis y la investigación fundamental y aplicada. Participan también en la conservación del patrimonio cultural e histórico nacional. Sus bibliotecas representan un conjunto de conocimientos de un valor inestimable. Las universidades contribuyen también a la popularidad de una ciudad, una región o un país. Grupos económicos, ‘start-ups’ y parques de innovación se establecen a su alrededor para beneficiarse de sus conocimientos y de sus futuros egresados. Son un motor para el desarrollo. Ellas atraen talentos y son al mismo tiempo fuente de motivación para muchos jóvenes. Una vez graduados, los estudiantes podrán ejercer una profesión interesante, ocupar una posición de responsabilidad o comenzar una carrera internacional.
Para acceder a un nivel de desarrollo más elevado, un país debe aumentar su ingreso por habitante. Esto depende del aumento del nivel de productividad del país. La cantidad de recursos naturales, en general, no es suficiente. Es indispensable la creación de ventajas comparativas que pertenezcan al país. Con la formación y la investigación, la universidad abre las puertas del país hacia la innovación, fuente de competitividad y bienestar. A nivel de la investigación y del análisis, las universidades pueden contribuir a la política fiscal, monetaria, comercial, agrícola, tecnológica, medio ambiente, social y desarrollo del país.
¿En qué aspectos deben enfocarse las universidades para proveer a los estudiantes las herramientas que les hagan más competitivos?
Las universidades deben ofrecer un nivel muy alto de enseñanza, de análisis y de investigación. Los estudiantes deben obtener no solamente bases teóricas, sino también muy buenas bases metodológicas además de los conocimientos específicos a cada materia. ¿Cómo identificar un problema?, ¿cómo resolverlo? y ¿cuáles instrumentos utilizar?
Los estudiantes deben trabajar en casos empíricos y obtener a nivel del ‘master’, un buen seguimiento por parte de sus profesores. Igualmente tener no solamente trabajos individuales, sino de grupo para compartir los análisis y los conocimientos. Las exigencias deben ser elevadas. El conocimiento de los idiomas extranjeros es indispensable, especialmente del inglés.
¿En un mundo que parece no tener fronteras, ¿Cuáles aspectos debe tomar en cuenta un joven que ha iniciado un emprendimiento, pero que tiene el interés de presentar su producto o servicio en Europa?
El joven debe, en primer lugar poner en evidencia el carácter de su producto y preguntarse: ¿El producto es completamente nuevo?, ¿hay otros productos en el mercado que se le parezcan?, ¿se justifica la obtención de un brevete (autorización)?, ¿el producto ya está protegido por el brevete de otro autor?
En primer lugar, el producto debe introducirse en el mercado local. Debe establecerse un plan de negocios con la posibilidad de expansión en el ámbito internacional. Para ello, el joven deberá contactar una cámara de comercio de Santo Domingo; por ejemplo la Cámara de Comercio y de Turismo Dominico-Suiza, a fin de obtener las informaciones necesarias sobre las etapas a seguir para entrar en el mercado suizo o la Unión Europea. Los productos deben también presentarse durante ferias comerciales en América Latina o en Europa a fin de promover las ventas.

EDUCACION VIRTUAL: PUCMM presenta Oriblog.do

PUCMM presenta Oriblog.do

EDUCACION VIRTUAL: PUCMM presenta Oriblog.do

Oriblog.do, casa virtual de los estudiantes de la PUCMM

“Oriblog es la casa virtual de los estudiantes de la PUCMM, es de ellos y para ellos”, sostuvo Alexis Rodríguez, director del Departamento de Orientación del Campus Santo Tomás de Aquino.
Esta Multiplataforma que se adapta en todos los dispositivos, integrará secciones como: tutoriales, videos con demostraciones para utilizar aplicaciones y tomar decisiones inteligentes; artículos, contenidos de valor producido por expertos y estudiantes; categorías, contenidos para responder eficientemente a las necesidades de los alumnos.
Además, tendrá videotutoriales, videoproyectos, calendario de actividades e informaciones de contenido institucional. Con esta iniciativa, la institución pretende fungir como guía para la toma de decisiones de los estudiantes y resolución de problemas.

Sunday, December 12, 2010

CMD insta a Salud tratar
aguas 
infectadas; entrena ante cólera


Autoridades insisten en que hombre de Dajabón murió por malaria, no por la
bacteria


El Colegio Médico Dominicano (CMD)  inició ayer una jornada de capacitación
en cólera a médicos que trabajan atención primaria y estudiantes de término de
Medicina de varias universidades.

Los doctores Carlos Manuel Féliz y Clemente Terrero, epidemiólogo e
infectólogo,  hablaron de la importancia de que los médicos tengan los
conocimientos adecuados para tratar una enfermedad que se quedará en el país.
Disertaron a nombre del movimiento Tejada Florentino.

De su lado, Milagros Peña, microbióloga habló a los nóveles médicos de que si
la vía de transmisión del cólera es por agua, será más difícil controlar, pues
se trata de un producto de consumo masivo.

Recomendó que las autoridades intervengan las comunidades en donde los
canales están contaminados con desechos fecales, “pero ésta es una labor que se
lleva a cabo en forma coordinada con las instituciones que trabajan el
agua”.

Coincidieron en que el conocimiento de los nóveles médicos será fundamental
para educar a las comunidades en las unidades de atención primaria. Aunque las
cifras oficiales se refieren a 28 personas afectadas por cólera, los médicos
aseguran que debe haber un número mayor de casos.

No obstante, expresan que el Ministerio de Salud Pública hace esfuerzos por
educar y mantener controlada la epidemia de cólera que llegó a la República
Dominicana a través de Haití.

Esta enfermedad ha cobrado más 2,300 vidas en la vecina nación.

No hay muertes.  Las autoridades sanitarias negaron que el
ciudadano que falleció en Dajabón el viernes haya muerto como consecuencia del
cólera. Su muerte se debe a malaria, dijo el Ministerio de Salud a través del
gerente de comunicaciones y prensa, periodista Luis García. De su lado, la
microbióloga  Peña pidió a las autoridades que mantengan  estrecha vigilancia en
las comunidades en que  las personas se han infectado por la vía de las aguas. 
“Es un  elemento que hace que la epidemia se complique más”. Pidió a las
personas que hiervan el agua de tomar.


<> <> <> <>

Compartir:
CMD insta a Salud tratar
aguas 
infectadas; entrena ante cólera


Autoridades insisten en que hombre de Dajabón murió por malaria, no por la
bacteria


El Colegio Médico Dominicano (CMD)  inició ayer una jornada de capacitación
en cólera a médicos que trabajan atención primaria y estudiantes de término de
Medicina de varias universidades.

Los doctores Carlos Manuel Féliz y Clemente Terrero, epidemiólogo e
infectólogo,  hablaron de la importancia de que los médicos tengan los
conocimientos adecuados para tratar una enfermedad que se quedará en el país.
Disertaron a nombre del movimiento Tejada Florentino.

De su lado, Milagros Peña, microbióloga habló a los nóveles médicos de que si
la vía de transmisión del cólera es por agua, será más difícil controlar, pues
se trata de un producto de consumo masivo.

Recomendó que las autoridades intervengan las comunidades en donde los
canales están contaminados con desechos fecales, “pero ésta es una labor que se
lleva a cabo en forma coordinada con las instituciones que trabajan el
agua”.

Coincidieron en que el conocimiento de los nóveles médicos será fundamental
para educar a las comunidades en las unidades de atención primaria. Aunque las
cifras oficiales se refieren a 28 personas afectadas por cólera, los médicos
aseguran que debe haber un número mayor de casos.

No obstante, expresan que el Ministerio de Salud Pública hace esfuerzos por
educar y mantener controlada la epidemia de cólera que llegó a la República
Dominicana a través de Haití.

Esta enfermedad ha cobrado más 2,300 vidas en la vecina nación.

No hay muertes.  Las autoridades sanitarias negaron que el
ciudadano que falleció en Dajabón el viernes haya muerto como consecuencia del
cólera. Su muerte se debe a malaria, dijo el Ministerio de Salud a través del
gerente de comunicaciones y prensa, periodista Luis García. De su lado, la
microbióloga  Peña pidió a las autoridades que mantengan  estrecha vigilancia en
las comunidades en que  las personas se han infectado por la vía de las aguas. 
“Es un  elemento que hace que la epidemia se complique más”. Pidió a las
personas que hiervan el agua de tomar.


<> <> <> <>

Compartir:

Saturday, January 13, 2007

Sunday, July 24, 2005

COMUNIDADES DIGITALES


Estimados Bloggerianos iniciamos un espacio para destacar y conocer las diversas comunidades digitales o que esten realizando un esfuerzo en pos de vencer la brecha digital, que en Latinoamerica se ensancha cada día mas, Iniciamos con la Comunidad de El Limón en la República Dominicana

Internet y autogeneración eléctrica modernizan comunidad El Limón

EL LIMóN, San José de Ocoa.- “El ‘chat’ me ha ayudado a tener amigos en otros países”, comenta uno de los niños que cada día se convoca en el centro de Internet de la comunidad. En este momento la novedad es navegar en la red; hace seis años fue la llegada de la energía eléctrica mediante autogeneración. Esos dos acontecimientos convirtieron a El Limón, localizada en una de las montañas de Ocoa, en una comunidad modelo. En el centro tecnológico comunitario se reúnen diariamente decenas de jovencitos. Todos quieren ‘chatear’, y han conseguido amigos en otros países de habla hispana. También utilizan Internet como un instrumento educativo, especialmente para realizar las tareas escolares. El buscador que más conocen es Google. El centro de Internet es resultado del proyecto hidroeléctrico, cuenta Jon Katz, ideólogo de ambas iniciativas. Para la construcción de la hidroeléctrica contaron con la Asociación para el Desarrollo de San José de Ocoa (Adesjo), el Consejo Comunitario de El Limón, Pronatura, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), Eco Partners y Rotary International.Esta historia se remonta al año 1997, cuando se decidió instalar en El Limón una turbina para la generación de energía. Entonces llegaron las primeras computadoras, destinadas a las labores administrativas del proyecto hidroeléctrico. Pero los jóvenes de la comunidad acudían diariamente a las oficinas y pedían que les permitieran ‘chatear’. “A los jóvenes les encantaron la computadora, Internet y el chat”, narra Katz, por lo que decidieron desarrollar un proyecto de educación de computadoras y de acceso a Internet. Contaron con el respaldo de la Fundación Interamericana, la Universidad de Cornell y otras instituciones. El centro cuenta con cinco computadoras para el uso de niños y jóvenes y una para adultos. Otras dos son para uso exclusivo del proyecto. A partir de las nueve de la mañana llegan los usuarios, hacen un alto en las primeras horas de la tarde y retornan entre seis y siete de la noche hasta las nueve y diez. En el centro se reúnen hasta 20 jovencitos ávidos de navegar en la red.

La hidroeléctricaEn El Limón, 380 personas se benefician del sistema energético que entró en operación en 1999. Desde entonces, las 68 familias que trabajaron arduamente durante año y medio para dejar instalado su sistema hidroeléctrico, disponen de energía las 24 horas del día. Allí no hay apagones, a menos que se produzca una avería en el sistema. “Aquí la luz es mucho más confiable que en las ciudades”, sostiene el promotor del proyecto.Cada familia paga 20 pesos mensuales por el servicio y una persona se encarga de darle mantenimiento al sistema. Es la misma tarifa que se fijó hace seis años, por lo que se estudia realizar un ajuste de tarifa. La hidroeléctrica se alimenta del arroyo El Barro, distante unos diez kilómetros de la turbina.Debido a que el sistema apenas genera tres kilovatios, porque la comunidad sólo tiene cuatro pulgadas de agua, cada familia apenas recibe 30 vatios, suficientes para dos lámparas fluorescentes o para una lámpara fluorescente y un televisor blanco y negro. “La limitación es el agua disponible. Esta es una región muy seca, no hay tanta agua”, cuenta Katz. Otra comunidad próxima, Los Martínez, que dispone de un poco más de agua, tiene un sistema hidroeléctrico funcionando con capacidad de generación de siete kilovatios. Del mismo se benefician 50 familias. Allí también llevarán un centro de Internet y servicio de teléfono. Otras comunidades que están en la lista para entrar al mundo global son Los Ranchos y Las Caobas. Esas comunidades también participarán de cuatro proyectos productivos: dos fábricas de queso, un secador solar para frutas y vegetales y un cuarto frío. Katz informa que construyen sistemas similares de generación de energía con pequeñas hidroeléctricas en Jarabacoa, en Dajabón y en una comunidad del Cibao. Autosostenible Para hacer posible el sistema de Internet disponen de una red privada inalámbrica que se extiende por 10 kilómetros, luego entran al sistema de Verizon en Ocoa. Cada mes, por la conexión de Internet y el teléfono (el único de la comunidad) pagan RD$4,800, por lo que mantener este servicio comunitario se hace un poco cuesta arriba. Actualmente exploran cómo convertirlo en autosostenible: “Es un costo un poco fuerte para la comunidad. Estamos buscando a ver si se puede pagar la conexión con la venta de llamadas telefónicas”. Como parte del proyecto tecnológico, la comunidad construye un local en donde operará el centro, de un estilo poco tradicional, aunque para su construcción utilicen una técnica muy similar al tejamaní que se usa en los campos para la construcción de viviendas. La diferencia está en que usan malla metálica y mezcla de cemento. Katz asegura que cuando esté terminado servirá de refugio a la comunidad en caso de huracán.Luis Miguel Echavarría, quien es miembro del consejo comunitario, considera que estos proyectos han provocado un cambio de mentalidad en la población de El Limón: “Anteriormente los padres no se preocupaban por seguir dándole estudios a sus hijos; luego del proyecto hidroeléctrico, las computadoras y el Internet, empezó a cambiar la mentalidad de los padres y cuando sus hijos terminan aquí los envían a la población. Lo más importante ha sido el cambio en la educación”.

Internet y autogeneración eléctrica modernizan comunidad El Limón
Willy Ortiz, Solange de la Cruz Matos